Атестація педагогічних працівників 2023

 

Вебінар: Атестація педагогічних працівників по-новому: що треба знати

1 частина

2 частина

Атестація педагогічних працівників: що змінить нове положення

План проведення тижня професій сфери послуг та громадського харчування на 2023/2024 навчальний рік.

 

План проведення тижня професій сфери послуг та громадського харчування на 2023/2024 навчальний рік.

№ з/п	Дата, день тижня	Час проведення	Назва заходу	Відповідальні	Форма проведення
1	27.11.2023 Понеділок	08:30	Анонс проведення тижня професій	Члени ЦК	Дистанційна
2		09.00	Відео-фотосет «Теоретичне навчання перукарів»	Козупиця С.С.	Очна, дистанційна
3		11.00	Майстер-клас «Жіноча стрижка»	Ситник Я.В.	Очна, дистанційна
4	28.11.2023 Вівторок	09.00	Відеоролік «Від ідеї до образу» (з досвіду роботи по підготовці до семінару)	Лісовенко Т.В.	Дистанційна
5		11.00	Майстер-клас «Кейк-попси із бісквіту»	Медвідь М.Я., Солдатенко	Дистанційна
7	29.11.2023 Середа	10.00	Відеоролік  «З досвіду роботи»	Бережна Г.І.	Дистанційна
8		14.00	Урок виробничого навчання у формі Hair-батлу «Стайлер та його можливості»	Стеценко Є.Ю.	Очна, дистанційна
9		15.00	Виховний захід «Свято українського борщу»	Михно С.В.	Очна, дистанційна
10	30.11.2023 Четвер	09.00	Відеоролік «Брови вирішують все»	Лісовенко Т.В.	Дистанційна
11		13.00	Урок виробничого навчання у формі майстер-класу «Вечірня експрес-зачіска» з відпрацюванням	Семенова Н.В.	Очна, дистанційна
12		14.00	Майстер-клас створення робочого контенту для сторінки весільного стиліста.	Семенова Н.В.	Очна, дистанційна
13		15.00	Мотиваційний захід «Світові амбасадори перукарського мистецтва »	Козупиця С.С.	Очна, дистанційна
14		16.00	Профорієнтаційний захід «Майстер-класи з професій» для учнів 9-х класів	Докторович В.М,. майстри виробничого навчання	Очна, дистанційна
15	01.12.2023 П'ятниця	09.00	З досвіду роботи викладача відеоролік «Застосування різних форм діяльності здобувачів освіти на уроках професійно-теоретичної підготовки з професій сфери послуг»	Козупиця С.С.	Дистанційна
16		11.00	З досвіду роботи майстра виробничого навчання «Створення освітнього контенту з професії «Візажист»	Лісовенко Т.В.	Дистанційна
17		12.00	Підведення підсумків тижня	Члени ЦК	Очна, дистанційна

 

Робота з соціальними мережами: Козупиця С.С.

Критичне мислення

 

ФОРМУВАННЯ М’ЯКИХ НАВИЧОК НА УРОКАХ ПРОФЕСІЙНО-ТЕОРЕТИЧНИХ ЦИКЛІВ З ПРОФЕСІЇ «ВІЗАЖИСТ; ПЕРУКАР»

Козупиця Світлана Сергіївна, викладач

професійно-теоретичної підготовки,

ДПТНЗ «Сумське вище професійне 

училище будівництва і дизайну»

Педагог одна з основних професій у даний час, з розвитком науки і переходом суспільства до нового рівня розвитку, дуже важливо усвідомлювати, що вимоги сучасного суспільства до освітян зростають. Водночас зростає його внесок у розвиток цього суспільства.

Сіячі розумного, доброго та вічного – говорять про освітян. Від них – все найкраще в людині. Про авторитетну людину (спеціаліста) завжди говорять, що в неї були хороші педагоги [3].

Усі, хто причетний до професійної підготовки фахівців усвідомлюють свою велику відповідальність за майбутню долю випускників. Конкурентноспроможність робочої сили виявляє себе як здатність працівника  відповідати попиту роботодавця, критеріям  та мінливим вимогам ринку праці стосовно професійно-освітнього рівня кваліфікації, ділових та особистих якостей.

Пріоритетним напрямком в освіті стає мета розвитку здібностей здобувачів освіти – допомогти їм реалізувати свої індивідуальні якості, не загубитися в сірій масі здобувачів освіти, сприяти переорієнтації їхнього репродуктивного мислення на творче індивідуальне конструювання[2, c.3]. У розвитку їхніх здібностей важливе значення має забезпечення та розширення інформованості в тих галузях, які їх цікавлять, організація для них різноманітної діяльності/

Сучасний здобувач освіти – це:

•       цілісна всебічно розвинена особистість, здатна до критичного мислення;

•      патріот з активною позицією, який діє згідно з морально-етичними принципами, здатний приймати відповідальні рішення,

•      поважає гідність і права людини;

•      інноватор, здатний змінювати навколишній світ, розвивати економіку за принципами сталого розвитку, конкурувати на ринку праці, навчатися впродовж життя [1].

XXI ст. - це століття глобальної комп'ютеризації та інформатизації — надає сучасному викладачу, незнані раніше засоби інтенсифікації процесів інтелектуального розвитку здобувачів освіти, озброєння їх системою знань та прийомів розумової діяльності. Водночас застосування сучасних інформаційних технологій суттєво підвищує інтерес до вивчення предметів, пізнавальну активність та самостійність в навчанні.

Тому головною задачею викладача в сучасних умовах є зацікавлення здобувачів освіти до оволодіння інформацією за допомогою креативного підходу до  навчального матеріалу. Кожен викладач знає свій матеріал на високому рівні, але головне це вміти донести ці знання здобувачам освіти у тій формі, щоб їм було цікаво навчатися. Використання платформи Microsoft Teams дає змогу проводити уроки на високому рівні за допомогою додаткових програм: презентацій, відео, робота разом, оцінювання за допомогою тестів та ін. Креативний підхід до підготовки матеріалів уроку викладачем дає змогу здобувачу освіти цікаво навчатися, а виконання домашнього завдання творити творчо під гаслом: думай нестандартно, реалізуй власний творчий потенціал, генеруй цікаві ідеї, розширюй світогляд і фантазуй.

Для того, щоб зацікавити здобувачів освіти до навчання сучасний викладач повинен бути:

Коучем – тренером, який допомагає здобувачам освіти досягнути певної мети в професії; 

Фасилітатором - людиною, що забезпечує успішну групову комунікацію;

Тьютором –ключовою людиною в дистанційному навчанні, що відповідає за проведення занять зі здобувачами освіти,

Модератором в індивідуальній освітній траєкторії навчання…

Поведінка лідера – складова позитивного іміджу педагога. Лідер – людина, впевнена в собі. Викладач - лідер повинен не просто вчити, він повинен формувати  інтелектуальну творчу особистість, адаптовану до сучасних вимог, різнобічно розвинену, соціально зрілу, яка успішно засвоює ціннісний нормативний досвід поколінь, виробляючи свій власний досвід діяльності, творчості, спілкування.

Тому заклад освіти має навчати не тільки здобувачів освіти, навчання має проходити й для освітян, й бажано так, щоб здобувачі освіти могли спостерігати за цим процесом. Освітяни мають показувати здобувачам освіти, що вони теж разом навчаються чомусь новому, демонструючи, що ніхто не може бути носієм усіх знань світу. Самонавчання та саморозвиток викладача, як власний приклад, дає поштовх здобувачу освіти позначати цілі, яких хоче досягти, навчатися самоорганізації та позитивному мисленню, цікавитися усім новим, знаходити онлайнкурси для розширення своїх знань.

Працівникам майбутнього будуть потрібні додаткові знання і вміння, які не під силу повторити або доручити роботу чи комп’ютерній програмі. Саме такі вміння прийнято відносити до soft skills або “м’яких навичок”, а про необхідність їх розвитку останнім часом говорять все більше і більше.

Серед переваг можна виокремити, що особливо цінуються працівники, які легко і без опору адаптуються до змін, швидко освоюють нові технології, помічають корисні тренди раніше за інших та пропонують застосовувати їх в роботі.

Слід назвати й негативні сторони, а саме настав той час, коли професійні знання і досвід не так цінуються роботодавцями, якщо вони не підкріплені розвиненими м’якими навичками.

Тому в найближчому майбутньому, щоб нам залишатися затребуваними на ринку праці, а нашим здобувачам освіти – зробити перші успішні кроки в кар’єрі, вже недостатньо мати профільну освіту і досвід роботи у своїй сфері.

Пошук шляхів врахування запитів роботодавців у підвищенні якості підготовки здобувачів освіти та формуванні в них м’яких навичок,  необхідних для успішного працевлаштування;  можливості застосування тренінгових та проєктних технологій для навчання здобувачів освіти, за яких найбільш можливе формування м’яких навичок.

Тому сьогодення відзначається зростаючою кількістю заходів, які сприяють налагодженню діалогу між роботодавцями й освітянами, під час яких організатори піднімають найактуальніші питання, що стосуються пошуку можливостей для ефективної співпраці у підготовці компетентних і конкурентоспроможних випускників закладів освіти [4]. Освітяни намагаються створити умови для якісної підготовки здобувачів освіти та наблизити навчання до реальних умов майбутньої трудової діяльності.

Таким чином, оволодіння м’якими навичками майбутніми робітниками є необхідною умовою в епоху непередбачуваності, коли потрібно вміти вчасно реагувати на нові виклики, вирішувати кризи, прогнозувати ситуації і швидко змінювати спектр завдань, застосувати лідерські якості, вміння організувати людей, формувати команду. Тож, підводячи підсумки, варто зазначити, що Soft skills (м’які навички) - це так звані особистісні якості, які не піддаються вимірюванню та які виробляються протягом життя людини і є показниками обдарованої особистості.

Наша мета полягає не в тому, щоб зробити себе необхідними нашим здобувачам освіти, а навпаки, у тому щоб скоріше допомогти їм навчитись обходитись без нас і в цьому нам допоможуть навички Soft skills.

1.                Концепція реалізації державної політики у сфері реформування загальної середньої освіти "Нова українська школа" на період до 2029 року/ інтернетресурс zakon.rada.gov.ua

2.                URL:https://dspace.uzhnu.edu.ua/jspui/bitstream/lib/22481/2/%D0%9C%D0%B5%D1%82%D0%BE%D0%B4%D0%B8%D1%87%D0%BA%D0%B0%20%D0%A0%D0%9E%D0%91%D0%9E%D0%A2%D0%90%20%D0%97%20%D0%9E%D0%91%D0%94%D0%90%D0%A0%D0%9E%D0%92%D0%90%D0%9D.pdf (дата звернення: 22.03.2023)

3.                URL:https://allref.com.ua/uk/skachaty/Pedagogichni_ideyi_Borisa_Grinchenka (дата звернення: 22.03.2023)

4.                URL:https://umo.edu.ua/images/content/nashi_vydanya/visnyk_PO/18_47_2021/pedagog/Bulletin_18_47_Pedagogika_Abramova_Puliak_%D0%A2ereshchuk.pdf (дата звернення: 22.03.2023)